河南省科技館新館項目展教項目第三批采購需求

第一節項目概況

河南省科技館新館建設地點位于鄭州市鄭東新區鄭開大道北側、錦繡路東側、象湖西側，距鄭州市中心約20公里，距開封市中心約40公里?？偨ㄖ娣e13.04萬平方米，總投資20.37億元。展教工程包括常設展覽、短期展覽、特效影院、學術交流區、青少年創新教育區、公共展覽教育空間、室外科學廣場等建設項目，展教工程投資估算6億元。

第二節常設展覽總體概念設計方案

一、常設展覽展教主題：“智慧·創新·夢想”

1.智慧

體驗科學歷程中閃耀光芒的科學發現和科技成果，感受人類不懈追求科技進步的奮斗歷程，濃縮科學技術在人類文明發展中的輝煌成就。

堅持把普及科學知識、科學方法、科學精神作為展教工作的重要任務，通過“探索發現”、“智慧人類”、“人工智能”相關展廳和室外科學廣場的展品展項，讓人們以科學的角度觀察世界，感受人類智慧成果。借助云計算、物聯網、大數據分析、互聯網、虛擬現實、增強現實及人工智能等技術手段，把科技館基礎設施、展示內容、展教活動及日常管理連接起來，實現科技館運營管理的智能化，打造智慧型科技館。

2.創新

感悟科學歷程中科學技術突飛猛進的新思想、新技術、新方法，展示科學技術在推動生產生活方式變革中的重要作用，展現科學技術推動時代進步的精彩時刻。

把激勵創新作為重要職責，通過設置與創新教育、學術交流相關的展教功能區，拓展科技館功能，把校外科學教育與校內科學課程銜接起來，把科技創新與科學普及結合起來，從“創新發展的兩翼”發力，厚植“大眾創業、萬眾創新”的土壤，激發科技創新的活力源泉。探索創享空間展廳設置、展品設計和展教活動策劃，開發多樣化的教育活動，從傳統的動手體驗向STEAM教育和創客教育轉變，力爭做到常展常新。結合重要的科技事件、社會公眾關注的科技熱點，組織和引進短期展覽，搭建起助力創新的科技成果展示與推介平臺。

3.夢想

憧憬科學技術飛速發展的絢麗前景，展現科學技術在自然與社會發展中的廣闊應用，展現科學技術與自然、社會發展的互動，以及在這些互動中應秉持的科學倫理和價值觀。

講好貫穿展教工程的科學故事，通過科技改變世界和推動歷史發展的具體實例，啟迪人們運用科學思維創造美好未來，引導公眾把參觀行為與提出問題、解決問題、啟迪夢想相聯系，讓公眾更深切地感受科學世界的無窮魅力。構建寓教于樂、趣味化的兒童展廳，培養兒童對世界的詫異感與探究精神，激勵青少年更多的科學夢想。

二、常設展覽展教理念：“啟迪智慧，共享科學，助力創新，成就夢想”

1.啟迪智慧

抓住科技館的基本任務。現代意義上的科技館不僅傳播科學知識，更注重科學精神、科學思想、

科學方法的培養。這一展教理念，就是要堅持“問題比答案更重要”，通過科技館各項展覽教育活動，讓公眾近距離感受科學，激發創新火花，啟迪科學思維。

2.共享科學

把握科技館的社會責任。讓科學走近公眾，讓公眾理解科學，是科學傳播的重要使命。這一展教理念，就是要通過科技館展覽教育，把科學知識、科學方法、科學思想更便捷地傳播給公眾，讓社會公眾從科技進步中受益，實現科學傳播的普惠共享。

3.助力創新

緊扣科技館的時代主題。培育社會公眾的創新意識，激發社會公眾的創新熱情，已成為現代科

技館的使命所在。這一展教理念，就是要通過科技館展覽教育，讓公眾體驗到科學魅力和創新樂趣，積極投身創新創業的實踐。

4.成就夢想

秉承科技館的價值理念?？萍拣^是助力社會公眾用科技改變未來、用創新成就夢想的重要平臺，

通過科技館展覽教育，讓公眾特別是心懷夢想的青少年，在感受與體驗科學中，為夢想插上科學的翅膀。

三、常設展覽展教原則：“需求導向，主題展開，展教同步，互動體驗”

1.需求導向

把了解公眾興趣需求作為科技館常展常新的路徑依托，堅持以人為本，通過多種方法聽取和收集公眾對科技的興趣和關注點，努力滿足不同層次公眾的需求。同時，注重把握科技發展趨勢，以科學的方式展現前沿科技，讓科技館處處體現科學元素，彰顯科學精神。展覽內容注重滿足全年齡層的學習需求；展覽方式注重滿足不同學習類型的公眾需求；展示內容盡可能選擇河南案例、河南元素、河南故事，突出中原地方特色；同時，拓展科學休閑和旅游功能，滿足公眾科學休閑需求。

2.主題展開

把主題展覽作為科技館展廳設置和展區劃分的基本方式。主題是展覽所要表達的中心思想，分主題是從主題延伸而出的。選取與展覽主題和分主題相關的人類科技發展史上重要的人物、事件、事物作為案例，以其科學知識和科學故事作為素材，轉化為展示內容，選取最有利于表現展示內容的展品展項，以故事線串聯鋪設方式，多側面表達核心概念，讓公眾更好的理解科學，更好的傳播科學。一是將眾多碎片化的知識點，用一個“主線”進行整合與串聯，構建逐級遞進的主題展開式展覽。二是發揮“級聯效應”，從專題展廳出發和擴散，設置若干個既相互獨立又內在關聯的分主題展區，使自然、科學、工業等方面的展教內容串聯起來，講好“科學的故事”。

3.展教同步

把展覽與教育深度融合作為科技館展品展項設置的首選因素，通過信息化技術和虛擬現實、人工智能、全息仿真等手段，實現科普全媒體傳播，打造集展覽教育、實驗教育、培訓教育、學術交流于一體，線上線下相結合的新型科普教育模式。一是設置展教深度融合的“創享空間”展廳、青少年創新教育區；二是展廳部分展品根據教育活動的需求進行定制；三是在展廳開發基于展品的展教系列活動。

4.互動體驗

把創造“科學實踐場”作為科技館展教設計的核心任務，通過多種展示手段的協同作用，引導觀眾進入探索和發現科學的過程，充分體現“做中學”、“探究學習法”和“發現學習法”，讓公眾在“動手做”中感受科學魅力、體驗科學快樂。科技館充分體現“做中學”，精選經典的互動展項，讓公眾在“動手做”中感受科學魅力、體驗科學快樂；引入新一代互聯網技術和物聯網技術，將館內的主題內容或教育活動傳輸到公眾的手持移動終端上，搭建一個網絡科普園地。

四、常設展覽總體概念設計思路

從世界范圍來看，國際一流的科技館具有復合型跨界融合的發展趨勢。河南省科技館新館作為一座特大型綜合性科技館，其設計思路是以國際上科學中心模式為主的復合型科技館。

河南省科技館新館常設展覽結合當代先進科技、時事熱點問題，主要以國際上科學中心模式設置“宇宙天文”、“動物家園”、“童夢樂園”、“創享空間”、“探索發現”、“智慧人類”、

“交通天地”、“人工智能”等主題展廳。這8個展廳內容互為補充，并嘗試科學、技術、自然與人文跨界融合，策劃若干個有主題、有內涵、有故事線的展覽，更好地表達、詮釋“智慧?創新?夢想”的展教主題。

1.秉持“三館融合”的復合型科技館定位

結合河南省科普場館現狀，我們探索將科技館（科學中心）、天文館、自然博物館的功能進行融合。根據建筑設計的特有結構，充分利用建筑中庭球體建筑內外及周邊空間，設置球幕影院和天象廳，利用球體建筑下部地下一層空間及一、二層部分公共空間進行宇宙天文科普展示，規劃“宇宙天文”展廳。同時，以美國環球健康與教育基金會捐贈的300多件珍稀野生動物標本為基礎，規劃建設“動物家園”展廳，這兩個展廳豐富了河南省科技館在天文和自然方面的展覽展示。

2.滿足青少年兒童這一重點受眾的展教需求

借鑒市場細分理論，針對科技館教育的主要目標人群——兒童和青少年群體的心理特征和學習特征，規劃建設“童夢樂園”和“創享空間”展廳。“童夢樂園”展廳遵循動手做、玩中學的教育理念，提供全感官快樂趣味的體驗環境，激發孩子們的好奇心和想象力；“創享空間”展廳采用STEAM 先進科學教育模式，集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有探索精神和創造力的天性，融合科學、技術、數學、工程、藝術等方面的知識，培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

3.充分吸納國內外科技館經典展示元素

研究分析業內公認的最受公眾歡迎的展覽內容和展示模式，規劃建設“探索發現”展廳，精選

國內外科技館中經典展品展項，分學科和主題展示常見的科學現象和科學原理。圍繞人類自身發展，以“我們從哪里來？我們是誰？我們往哪里去？”為故事線，規劃建設“智慧人類”展廳，描繪一幅人類發展與科技進步的全景畫，表達人、科技、自然的內在聯系。這兩個展廳聚焦了推動科技和

社會發展的基礎科學，主要展示人類探索自然科學的主要成果，揭示人類自身如何更好的向前發展。

4.聚焦公眾關注的科技熱點

針對不同群體對科學的關注點和興趣點，結合當代先進科技、時事、生活的熱點問題，結合科技館自身特色，規劃建設“交通天地”和“人工智能”展廳。“交通天地”展廳以古往今來人類在交通領域的重大技術發展、技術成果和相關科學內涵為主要展示內容；“人工智能”展廳圍繞人工智能基礎理論和關鍵技術，展示人工智能的發展歷程和在各行各業的廣泛應用，讓人類領悟人工智能帶來的便利與挑戰，享受智慧生活。

5.彰顯河南地方特色

為使河南省科技館新館展覽內容彰顯河南特色，我們雖然不再單獨設置河南特色主題展廳，但考慮把河南悠久的科技文明和當代科技成果更多的融入到整個展覽設計之中，將河南元素、河南案例、河南故事與展覽內容、展品展項結合，增進公眾對本土的關注，凸顯獨創性和本地特色。

6.注重智慧型科技館建設

河南省科技館新館設計擬采用最新智能化技術，廣泛應用于參觀預約、智能泊車、身份識別、

智能導覽等，設置機器人餐廳、自動售賣商店等，并將公眾前來參觀的數據以云存儲方式保存積累，實現智能化管理，精準化推送，為公眾提供高質量的科普服務，真正讓河南省科技館新館成為有生命、會思考、可交互的智慧型科技館。

五、常設展覽展廳布局河南省科技館新館常設展覽擬設置8個常設展廳，布展面積（凈面積）26124m²。詳見下表：

各展廳位置分布圖如下：

六、常設展覽展廳概述

1.“宇宙天文”展廳

宇宙是由空間、時間、物質和能量構成的統一體，是人類未解的謎。宇宙是物質世界，不依賴于人的意志而客觀存在，并處于不斷運動和發展中。宇宙在時間上何時開始又何時結束？在空間上它的邊界在哪里？宇宙是多樣又統一的，多樣在于物質表現狀態的多樣性，統一在于其物質性。

該展廳利用球體建筑內外空間，展現空間、時間、物質和能量構成的宇宙統一體，展示宇宙天體的運行規律和人類探索宇宙的天文成就，使公眾直觀地感受宇宙的浩瀚無垠，體驗太空的精彩神秘，引領公眾樹立科學的宇宙觀。

2.“動物家園”展廳

地球上所有的生物都錯綜復雜地聯系在一起，在地球的環境中，大千世界無數鮮活的獨立個體構成了一個統一的、生機勃勃的生物圈。栩栩如生的野生動物標本帶給我們的不僅僅是欣賞，還應使每位觀眾在參觀的同時，認真思考人與動物、人與自然的和諧關系。

該展廳以美國環球健康與教育基金會主席肯尼斯·貝林先生捐贈的300多件珍稀野生動物標本為主，構建“動物社會”等為主題思想的展覽設計，采用沉浸式、立體化和情境再現的設計手法，組合展示世界野生動物及其生態系統，引發人們對神奇大自然的探索、敬畏與呵護，思考并積極參與人與自然和諧關系的構建。

3.“童夢樂園”展廳

孩子來到世上，看到周圍的世界從黑白到彩色、從模糊到清晰，他嘗試用眼睛和耳朵來感知世界；當他逐漸支配自己的身體時，就會用手、嘴巴、舌頭等感知世界；當他學會說話、走路，就會用語言、行動來探索世界，表達自己；當他學會文字，就會不受空間和時間的限制來認識世界和人類本身。孩子對世界始終充滿著好奇，不停地觀察與嘗試，不停地學習與模仿，不停地思考和提問，不停地加深對世界和自己的認識。

該展廳面向1-7歲兒童，根據其身心特點和認知能力，遵循動手做、玩中學的教育理念，鼓勵孩子們主動參與、自由選擇、動手動腦，激發其創造力、好奇心和學習的興趣，在感知和游戲的氛圍中得到科學的啟蒙。

4.“創享空間”展廳

愛因斯坦說，想象力比知識更重要。好奇、求知、求新是青少年探索世界，產生創造欲望的內在動力。因此，倡導青少年在研究問題中學習，在快樂體驗中培養科學精神和科學思想，掌握科學知識和科學方法，用創客思維推進素質教育，比什么都重要。該展廳面向7-18歲的青少年，以全面培養和提升青少年創新思維方法和創造能力為目標，采用

STEAM先進科學教育模式，按照互動體驗、展教結合、動手實踐、共享表演、科學評價、循環改進的創客教育理念，將創客教育與學校教育相結合，培養學生們多視角、跨學科解決問題的綜合能力，為青少年提供創新創造、共享科學、快樂成長的課外活動空間。

5.“探索發現”展廳

自然界中存在聲、光、電、磁、物質運動等科學現象，吸引著人類永無止境地探索。人類在科學探索和發展的歷程中，不僅發現了大量的科學規律，而且創造了許多科學方法，形成了一系列科學思想。這些智慧的火花點燃了科技的火炬，照亮了人類前進的道路，改變了人類生活，加快了人類社會的文明腳步。

該展廳圍繞人類發展歷程中具有里程碑意義的科學成就，展示科學世界的美妙與神奇，展現科學家的探索精神，講好科學家故事，并以此創新設計一系列參與互動的展品展項，使其與教育活動更有效的融合，形成精彩紛呈的多學科展區，讓公眾在探究科學中感悟求真求實、創新奉獻的探索精神。

6.“智慧人類”展廳

從當代科學教育的使命看，最為重要的命題莫過于認識人類自己。“我們從哪里來？”“我們是誰？”“我們到哪里去？”這是人類必須面對的最基本和最重要的問題。歷史的長河留下了人類的點滴足跡，也記述著太多的未知故事。人們在進行假設和猜想的同時，更加關注和珍惜今天人類的健康和諧生活，并從科學的視角出發去思考和面對人類的未來。

該展廳采用法國畫家高更的畫作《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》作為整個展廳的主題與故事線，運用現代展覽技術，向觀眾展示生命起源、生物大爆發、人類起源與進化、人體奧秘、腦科學、健康生活、青春期及性教育、心理學、疾病預防、生命科學、科幻等內容，揭示人類高級智慧的源泉，讓公眾在參與體驗中思考人類未來的發展方向，領悟自身承擔的社會責任。

7.“交通天地”展廳

天地交，萬物通，交通是人類最為基本的需求之一。沿河而居，舟楫與橋梁應運而生；駕馭駝馬，帶來了絲綢之路的千年繁華；制造車輿，從此滾滾車輪上承載了社會的變遷；翱翔航宇，成就了人類誕生以來就有的飛天之夢。

該展廳以古往今來人類在交通領域的技術發展、技術成果和相關科學內涵為主要內容，以即將發射的中國空間站為核心展項，突出中國載人航天的飛天使命。同時，還展示各類交通工具與技術的發展歷程，讓公眾了解科學技術的不斷進步，帶給人類生活的巨大變化，啟發公眾對未來交通的暢想和創意。

8.“人工智能”展廳

人工智能的浪潮對技術發展和社會結構產生了深遠的影響。隨著人工智能的發展，人類目前無法解決的一些生產難題會迎刃而解，生產效率會更高、工作環境會更安全。同樣，隨著人工智能的發展，人類會不斷更新生活觀念，改變生活方式。

該展廳圍繞人工智能基礎理論和關鍵技術，展示人工智能的發展歷程和在各行各業的廣泛應用，

讓公眾體驗在生活、工作、醫療等領域取得的成就，感受人工智能的奇妙之處，領悟人工智能帶來的便利與挑戰，擁抱智慧生活，共創美好明天。

第三節 “人工智能”展廳設計要求

一、布展區域

1.“人工智能”展廳布展區域為：

建筑地上三層東翼，布展面積（凈面積）3003㎡，層高10m，凈高7m；局部層高約4m，凈高約

2.56m，樓層地面活載荷6kN/㎡。

2.方案設計過程中展項及布展隔墻必須保持原消防救援窗、消防疏散門的消防功能，消防救援窗、消防疏散門位置。

具體情況請查看附件中的建筑圖。

展廳所在樓層平面圖及布展區域平面圖詳見附圖1，2。

附圖1：“人工智能”展廳所在樓層（地上三層）平面圖

附圖2：人工智能展廳布展區域平面圖

二、展示目的

該展廳圍繞人工智能基礎理論和關鍵技術，展示人工智能的發展歷程和在各行各業的廣泛應用，向公眾普及人工智能科技知識，讓公眾感受人工智能的奇妙之處，領悟人工智能帶來的便利與挑戰，擁抱智慧生活，共創美好明天。

三、展示方式

本展廳以展品互動操作方式為主，模型展示、定時自動演示、VR/AR和多媒體教學方式為輔，人工智能基礎理論建議不應僅以投影、圖文和展板的形式展示，鼓勵創新展示方式。建議在合適的位置為正在研制、具有創新設計的創新展品設置表演展示區域。

四、設計要求

依據《國務院印發<新一代人工智能發展規劃>的通知》（國發〔2017〕35號）和《國家新一代人工智能標準體系建設指南》，設計單位在對人工智能發展現狀、發展方向、發展前景進行充分研究的基礎上，對人工智能展廳建設梳理出清晰的展示脈絡。

1.根據展廳參考展示內容要求，投標人需完成以下三方面的工作：一是整理完善或創意出新的知識鏈分支；二是精選國內外經典成熟的展品進行創意設計，使知識鏈內容清晰飽滿；三是在審美的藝術性、互動形式、人體工學及環境方面尋求創新。

2.初步設計階段的創意設計要體現“國際一流、國內領先”的先進設計水平，充分發揮國內外相關領域科學家和主創設計師作用。

3.聘請不少于2名“人工智能”相關領域的科學家作為展廳設計的科學顧問，承擔展覽內容篩選、展示科學性把關等工作。

4.“人工智能”展廳按平均 30㎡設計一個展項，其中創新展品數量比例不低于30%，互動操作展品數量比例不低于80%，國外引進展品展項數量比例不少于10%、總金額不少于20%。

五、參考展示內容

“人工智能”展廳的區域設置應根據科技館的特點設計展示脈絡，展示內容應從科普、公眾接受的角度進行界定，內容具有可展性，主題明確，能夠反映前沿科技應用場景，圍繞人工智能基礎理論和關鍵技術，展示人工智能的發展歷程、應用場景、前沿技術等，展品展項在充分論證可行性的基礎上進行展示。展示內容可以參考但不拘泥于以下方面，參考展示內容不作為本展廳區域劃分依據。

1.人工智能發展歷史

展示人工智能發展的歷史，分析不同學者對人工智能的定義，對人工智能的起源、發展和應用領域進行羅列和說明，介紹人工智能的分類和主要研究學派，展望人工智能發展前景和未來發展方向。

2.人工智能基礎理論

展示人工智能學科范疇,人工智能是由不同的學科領域組成，已經發展為十分廣泛的學科。其研究范疇已經遠超計算機科學，涵蓋自然科學和社會科學的所有學科，可針對經典理論進行科學介紹。

可參照重點知識鏈和知識點：大數據智能理論、跨媒體感知計算理論、混合增強智能理論、群體智能理論、自主協同控制與優化決策理論、高級機器學習理論、類腦智能計算理論、量子智能計算理論。

3.人工智能支撐技術和產品通過人工智能軟硬件平臺建設和算法模型開發，為人工智能應用產品提供基礎技術支撐。

可參照的重點知識鏈和知識點：智能芯片、大數據、物聯網、云計算、云服務、邊緣計算、智能傳感器、數據儲存及傳輸設備、知識計算引擎與知識服務技術、跨媒體分析推理技術、群體智能關鍵技術、混合增強智能新架構和新技術、自主無人系統的智能技術、虛擬現實智能建模技術、智能計算芯片與系統、自然語言處理技術、數字孿生技術。

4.智能控制智能控制是在無人干預情況下能自主地驅動智能機器實現控制目標的自動控制技術。

可參照的重點知識鏈和知識點：計算機科學、反饋控制、最優控制、模糊控制、神經網絡控制、

專家智能控制、優化控制、魯棒控制、滑?？刂啤⒎蔷€性控制、pid控制、貝葉斯類、決策樹類、人機交互（語音、手勢、體感、腦機等）。

5.知識工程

知識工程是一門工程技術學科，是運用現代科學技術手段高效率、大容量的獲得知識信息的技術。

可參照的重點知識鏈和知識點：知識自動獲取、知識發現、知識處理系統、知識表示、知識使用、知識圖譜、知識建模與表達、語義計算、知識演化、機器學習、監督學習、無監督學習、半監督學習、集成學習、深度學習、強化學習、遷移學習、強化學習、智能搜索引擎、計算機視覺、圖像處理、機器翻譯、自然語言理解及處理、數據挖掘、專家系統。

6.智能識別

智能識別是利用計算機對圖像進行處理、分析和理解，以各種不同模式的目標和對象的技術，是應用深度學習算法的實踐應用。

可參照的重點知識鏈和知識點：模式識別、生理特征識別（指紋識別、人臉識別、虹膜識別、靜脈識別、聲紋識別、DNA 識別、視網膜識別等）、行為特征識別（步態識別、擊鍵識別等）、遙感圖像識別、車牌識別、駐波識別、2D3D識別、多維識別、智能感知、動態識別、圖像視頻識別、文字識別、智能語音識別。

7.智能硬件智能硬件是通過軟硬件的結合對傳統設備進行改造，讓其擁有智能化功能。

可參照的重點知識鏈和知識點：智能辦公硬件、智能穿戴、智能耳機、智能武器裝備、智能音

響、智能手機、智能飛行器。

8.機器人

機器人是一種包含多學科知識的技術，伴隨著人工智能而產生，機器人分為一般機器人和智能機器人。傳感型機器人受外部控制，機器人的本體只有執行機構和感應機構。利用傳感信息進行信息處理，實現控制和操作，受控于外部計算機，外部計算機具有智能處理單元。交互型機器人通過計算機系統與程序員或操作員進行人機對話，實現對機器人的控制與操作，但需要外部控制。自主型機器人無需人的干預，能夠在各種環境下完成各項擬人任務。

可參照的重點知識鏈和知識點：傳感型機器人、交互型機器人和自主型機器人。

9.智能5G技術

隨著移動互聯能力突破傳統帶寬的限制，時延問題和大量終端接入能力得到根本解決，5G網絡也推動了人工智能技術在各個行業的落地應用。通過5G的應用使得智能感應、大數據和智能學習等領域發生了改變。

可參照的重點知識鏈和知識點：5G技術原理、5G技術特點（大連接、低延遲和高帶寬）、5G 技術應用場景（智能制造、車聯網、萬物互聯等）。

10.新基建

新基建是智慧經濟時代貫徹新發展理念，吸收新科技革命成果，實現國家生態化、數字化、智能化、高速化、新舊動能轉換與經濟結構對稱態，建立現代化經濟體系的國家基本建設和基礎設施建設。將在數據、算力和算法三個層面進一步促進人工智能的發展，也為人工智能技術提供更廣的應用場景。

可參照的重點知識鏈和知識點：5G、工業互聯網、特高壓、新能源汽車充電樁、大數據中心、城際高速鐵路和城市軌道交通。

11、智能社會

人工智能圍繞提高人民生活水平和質量，形成了無時不有、無處不在的智能化環境，社會智能化水平大幅提升，圍繞教育、醫療、養老、制造、農業、物流、金融、商務、家居等提供了智能服務，圍繞行政管理、司法管理、城市管理和環境保護推進了社會治理的智能化。

可參照的重點知識鏈和知識點：智能制造、CAM計算機輔助制造、CAD計算機輔助設計、CAE計算機輔助工程、數字孿生、虛擬現實、增強現實、混合現實、智慧農業、智能物流、智能金融、智能商務、智能家居、智慧建筑、智能教育、智能醫療、智能健康與養老、智能政務、智能法庭、智慧城市、智能環保、智慧交通、智能駕駛輔助系統、智能汽車、無人駕駛、智慧充電、智能社區服務平臺、無人商店、智能家電、智能玩具、智慧閱讀、智慧旅游、智慧娛樂。

12.其他

可參照的重點知識鏈和知識點：知識庫、推理機、解釋器、人工智能實驗室、博弈、人工生命、

量子通信、量子計算機、共享技術、北斗導航系統、語音合成、情境計算、API、腦機接口、計算智能、感知智能、認知智能。

六、展品征集

鑒于“人工智能”展廳經典成熟展品展項較少，為豐富充實該展廳展覽內容，充分挖掘社會展覽資源，進一步做好該展廳展覽設計和布展工作，河南省科技館已面向社會公開征集“人工智能” 展廳科普展覽資源，并組織專家對申報的展（藏）品進行評審論證，篩選出符合展覽標準的展（藏）品，作為該展廳部分展示內容；（關于公開征集科普展覽資源公告見附件 2，公告網址： http://www.hast.net.cn/position?id=37784）。

第四節 技術方案

一、初步設計方案

在投標階段，設計方案按照初步設計深度，所提供的圖紙能滿足報價需要。設計要將展示內容

的豐富性與展覽方式的多樣性有機結合，形象深刻地展示主題及內涵，增強展示的生動性、觀賞性、趣味性、參與性。充分考慮不同受眾的特性，滿足公眾需求。

1.展廳布局

根據展廳建筑結構與展示內容脈絡進行展廳布局設計，確定展廳的形式和功能。形式方面包括

展廳空間規劃、環境風格、顏色搭配等內容；功能方面包括功能布局、展項排布、疏散路線等內容。要求兼顧建筑條件與展示要求兩方面的因素，綜合考慮布展施工的可實施性，力求內容與形式的和諧與統一，保證展廳布局的合理性、特色性與藝術性。在風格統一的基礎上，為整體風格做出設想，在導視系統、視覺形象等方面提供方案。

2.展示內容

2.1 展廳、展區的展示內容應圍繞主題、脈絡清晰，展示概念要清楚地表達，各展區展示內容之間應具有明確、合理的邏輯關系。

2.2各展區內建議采用故事線或知識鏈作為展示內容脈絡，在對本項目展覽空間結構、展覽內容和展品分析研究的基礎上，科學合理地劃分各單元內容的平面布局和面積匹配，做到布局得當，分割有致；科學地安排觀眾參觀動線，做到展線流暢，安全合理。

2.3完成展示內容大綱。設計方案要完整，特點鮮明。整體展示主題，分主題與展示空間有機地結合，形成一個內容豐富，邏輯清晰的整體架構。

3.展示環境

3.1根據各級展示教育目標、展示內容和展品展示效果的要求，進行展廳環境設計，展廳環境應塑造體現展示內容的環境藝術空間；展廳環境設計和氛圍營造力求與建筑空間、展覽內容完美結合，應考慮建筑原有空間采光、景觀、夜間燈光外透等情況，與之互相呼應，相得益彰，渾然一體，既能起到烘托展示內容的作用，又能為觀眾提供一個舒適、和諧、溫馨的參觀環境。

3.2展廳環境設計應具有現代性和美觀性，風格與展廳建筑、展品、輔助展示裝置相協調并構成統一的整體。

3.3初步設計方案階段提交展廳環境和重點場景的創意方案，及所有場景的造型設計、重點展品展項3D效果圖、尺寸、色彩、燈光、材料、虛擬效果導覽。

4.展品展項

4.1要求列出所投標段完整的展品展項清單，所有展品展項均需提供文字描述。由投標方獨立提出的原創性全新展項須在清單中注明。

4.2圍繞本展廳展示內容設計不少于3項標志性展品展項，要具有吸引力、震撼感，能夠成為該展廳的點睛之筆。

4.3每個標段至少提供5項展品展項（包括3項標志性展品展項）的完整的初步設計圖紙。包括但不限于：

4.3.1展品展項的編號及名稱，所反映的科學原理和技術應用、參與體驗方式、使用操作說明。

4.3.2展品展項外形、組成及結構圖、彩色三維效果圖（標明關鍵尺寸）及文字說明（顏色、設備、材料等）等。

4.3.3展品展項的技術要求：主要實現技術、關鍵技術及制造難點。

4.4圍繞本展廳展覽內容挖掘有河南特色的展品展項。

5.教育活動

5.1在展廳內規劃一處用于舉辦主題教育活動的固定區域（具備科普劇場的功能），并設計出一個與之配套的表演類主題教育活動（如科普劇、科學秀）的劇情腳本，主題教育活動的設計內容須緊扣展廳展覽主題和教育目標。

5.2結合展廳展覽內容及脈絡，在每個展區設計不少于1個（總數不少于5個）與展品內容相關的主題教育活動，作為對展品展項的補充，體現展覽主題的內涵，強化觀眾對展覽主題的理解。

5.3教育活動的設計內容應包含：科學主題、教育目標、展示方式、劇情腳本、展演時長、相關展品、輔助手段等內容；應具有完整的內容設計，適當配合燈光、音響等輔助手段，充分利用展品展項作為“演員”和“道具”，以彰顯展覽的生命力；單場教育活動時長10——40分鐘。

6.造價估算在投標時需要提出“人工智能”展廳設計、布展及相關服務的造價估算。

二、深化設計及施工組織方案（概述）

1.深化設計方案

概述初步設計的優化與完善、施工圖設計、施工圖范圍內的展品研發制造、布展等主要方案內容。

1.1提供完整的優化設計、施工圖設計、展品制作、展廳布展流程環節。

1.2編制科學、合理的時間與進度計劃。

1.3闡述在深化設計、展品制作及布展期間對工作任務的理解和如何規劃工作方案。

1.4簡述對展品的優化設計，展品制造工藝方案編制，展品制造與材料選用，展品與布展構件制作加工設備和場地，展品必須的備品備件、易耗品和專用工具保障，展品儲運、安裝、調試，展項驗收等工作。

1.5簡述施工圖的設計優化與設計變更控制。

1.6在滿足初步設計的理念與要求基礎上，完善、細化內容邏輯結構，最大限度體現展項與建筑結構的適應性、展項表現形式與展廳環境藝術的整體協調性、布局合理性、安全可靠性、先進性和延伸性。

1.7相關服務與承諾：對特殊時期及節假日連續施工、資金支付延遲時不間斷施工以及工程質量保修期內、保修期外的優惠及服務做出承諾；提供展品維修與操作的培訓、質保期內常設展覽的維護保養、招標人基本要求外的其它相關服務等內容。

2.施工組織方案概述展品與設備安裝、布展與裝飾施工等主要方案內容。

2.1配備滿足項目實施需要的項目團隊。擬派人員須配備齊全、合理，骨干人員應具有豐富的展品展項設計、制作、安裝、施工經驗。

2.2施工組織方案科學合理，有完整、詳細的各分部分項施工方法。

2.3工期安排滿足項目需要，進度控制點設置合理，有具體的保證工期的技術組織措施。

2.4有合理的機具、材料、設備使用計劃。

2.5有明確的保證質量、安全、文明施工的組織措施。

2.6施工過程中積極推行新技術、新工藝應用，力求縮短工期、降低工程費用、提高工程質量。

注：深化設計及施工組織詳細方案在乙方確定后按照合同約定提供。

第五節 相關標準

相關法規、管理條例和技術標準、行業標準（不僅限于以下）：

1.《建筑內部裝修設計防火規范》（GB50222）。

2.《建筑裝修工程質量驗收規范》（GB50210）。

3.國家及相關部門規定的環保及節能方面的標準和規范。

4.國家規定的標準和規范，有新標準的按新標準執行。

5.相關行業標準和規范，按最新版執行。

6.符合國家、行業及地區現行相關規范。

7.其他有關規定。